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湖南兩高職向混學混教者開炮

2018-10-29 14:14:14中國青年報

  湖南環境生物職業技術學院一次性清退22名補考不合格學生,5名未帶紙質教案的上課教師按“一般教學事故”進行公開處理;長沙民政職業技術學院每年10%左右畢業生不能如期拿到畢業證,2018屆畢業生中就有612人未能如愿。

  5名未帶紙質教案的上課教師按“一般教學事故”進行公開處理。10月19日下午,記者從湖南環境生物職業技術學院獲悉,繼狠抓學風、一次性清退22名補考不合格學生后,對教師授課的嚴格考核新聞又一次在湖南教育界刷屏。

  該校黨委書記蘇立向記者坦言,兩個事情并非單獨的事件,而是彼此關聯的。自去年下半年開始的狠抓校風教風學風行動,已在校內外產生了巨大的震動。

  無獨有偶,長沙民政職業技術學院3年中向160多名學生發出了退學警示,每年10%左右畢業生不能如期拿到畢業證。

  該校校長李斌向記者說:“高職學校絕不是一手交錢一手發文憑,也不是馬路上隨時可以撿到的飯菜票!”

  “狠心”退學22人

  10月19日,記者從湖南環境生物職業技術學院獲悉,該校黨委經研究決定,對2017~2018學年經補考后學業成績未達到要求的22名學生予以退學處理,另外40名學生留級。這被譽為“打響了全省高職院校‘嚴進嚴出’第一槍”。

  高職學校又不是清華北大,搞這么嚴有必要嗎?對于外界的各種議論,該校黨委書記蘇立用一個比方詮釋了校領導班子的理念:“我們(學校)就像一個現代化工廠,學生比作采購來的原材料,出去的是不是合格產品,關鍵在于中間環節的產品加工。加工的質量如何,學生(產品)質量就會如何!”因此,學校力抓校風學風考風,其目的在于通過嚴格的管理來實現育人的初衷。

  蘇立說,因為高職與本科不同,其培養的是動手型的工匠。如果在大學幾年時間都玩掉了,本來在知識基礎上就比本科院校學生差很多的高職學生,今后在社會上沒有辦法競爭,因此,必須要把面孔板起來。

  他告知記者,2017年下半年,2017級新生入校時,學校進行了專題教育,宣講了制度,并在今年上半年組織了學習。“但是學校中有些同學,他不但自己不學,還把一些想學的同學帶壞了。”2018年補考的時候,有些學生就聽了一些師兄師姐的說法,以為學校反正會給予“清考”“放一馬”,甚至補考都不來參加。

  湖南環境生物職業技術學院領導班子被激怒了,也由此產生了危機感——風氣帶壞了,會惡性循環,必須剎住這股歪風。該校在公示期滿、學生申訴期結束后,根據《普通高等學校學生管理規定》(教育部41號令)精神,對2017~2018學年經補考后學業成績未達到要求的學生進行了退學和留級的處理。同時,學校還對2016級學生進行技能和畢業設計抽查,明確了不合格的學生不發畢業證,只發結業證,并對任課老師追責。

  處置方案一經公布,在該校師生當中引起了廣泛熱議。2018級的醫學專業學生小楊稱,開始感覺到“快樂的大學”也是有壓力的學習,自己一定“引以為戒”。

  打碎一批次品

  “在退學及留級名單公示期間,一些學生家長通過各種渠道打招呼、講情面。”該校黨委書記蘇立坦言,作出上述決定,自己頂住各方壓力,但態度非常明確:絕不允許極少數學生的不良行為影響其他同學、一屆帶壞一屆、敗壞學校的學風。

  “為了讓千千萬萬家庭能夠放心把他們的孩子送來學校并學有所成,必須不留情面處理少數不讀書的學生。”蘇立認為,退學、留級只是手段,對存在厭學、不學、逃學的學生要進行積極干預和教育,對教育無效的學生,必須采取果斷措施,在規范兩端的同時管住中間。“為培養精品,我們寧愿打碎一批次品,在每一個學生心中樹立‘不學習就會退學、留級’的危機意識,將校紀校規銘記于心”。

  蘇立認為,教師教學的質量是“產品加工的核心”。學校對老師每天的備課進行評審,評為優質、合格和差3類,直接與年終的課時費、績效掛鉤。“從道理上講,沒有不合格的學生,只有不合格的老師。學生學得不好,老師自身要反省”。

  該校明確,學生不到課,責任在輔導員。到了課堂不聽課,課堂紀律散漫的,歸咎于授課老師。針對一些教師教學中課前準備不充分、過度依賴PPT、教案撰寫不規范或不帶教案、與學生缺少交流互動等問題,校領導帶領該校紀委監察室、教務處、教學督導室等部門組成的聯合督查組,深入教學一線,突擊檢查上課老師教學準備及紙質教案撰寫情況。

  “上個星期我們采取了雷霆手段,把全校的電停了,去抽查,看沒有電你還能不能上課,還有沒有紙質教案?不能搞一個PPT講幾年的套路。”湖南環境生物職業技術學院院長左家哺表示,為了推進對教師的教學管理,該校專門修訂了《教師課堂教學基本行為規范》,出臺了《聽評課制度》,要求老師在課堂教學中做到“五有”,即:有教材、有課程標準(教學大綱)、有紙質教案、有講義(稿)、有多媒體課件。

  同時,校領導和教學管理部門經常突擊抽查,“推門聽課”,觀察同學們課堂表現,了解教師授課的真實情況。這次抽查發現,絕大部分老師上課準備充分、教學組織有條不紊,但有5名老師只有電子教案、沒帶紙質教案。根據督查結果,該校依照《教學事故認定與處理辦法》認定5名沒有攜帶紙質教案的老師為一般教學事故,給予相應的處理。

  “高職學校絕不是一手交錢一手發文憑”

  記者了解到,與湖南環境生物職業技術學院相隔200公里外的長沙民政職業技術學院,10多年前已經關閉了“清考”的門。近3年來,學校1.8萬名學生中,有167名學生因為成績不合格被學校發出退學警示,每年都有少數學生因為未修滿學分無法拿到畢業證而“掉隊”。近年學校每年不能如期畢業的學生都達到畢業生人數的10%,其中2018屆畢業生中有612人未能如期拿到畢業證書。

  10月19日上午,長沙民政職業技術學院院長李斌告訴記者,10多年前該校就是湖南省學分制改革的試點單位,也一直堅持了下來。

  “這是保障人才培養的最后一環,也是最重要的一環。”李斌說,學校對于學生的學習狀況,在過程管理中有嚴格有效的預警系統。學生的學習測試有過程性考試與總結性考核相結合,例如一個階段的學習完成,就會有模塊考試(類似于小學初中的單元測試——記者注),它與期末考試和出勤率等整體構成學習成績。對該校學生而言,一次預警后,學校會把情況下發到二級學院里,如果預警系統兩次示警后,就將勸退。

  該校分管教學的副院長唐春霞說,當學生的個人管理系統第一次報警后,由二級學院組織幫扶小組,對學生進行教育和輔導。班上的輔導員會找該學生進行談話,針對性采取幫扶措施。對于曠課達到一定程度,輔導員將和家長聯系,“把丑話說在前頭”,甚至見面商榷學生的學業“補缺”。通行的做法是,重修該課程,堵上缺口。

  唐春霞稱,多年來長沙民政職業技術學院學生的考試一直實行AB卷,并且采取抽考的方式。全校1.8萬名學生,上百個專業,每學期由學校按比例抽取一些專業學科組織考核,以保證考試的難易程度和科學性。考試不合格者在學校的就跟班重修,離開了的在網上重修。直到補上學分后才能發畢業證。

  今年新生入校時,院長李斌講述的一個故事在師生中引起震撼:該校一個學生因為“掛科”沒有拿到畢業證,但他經過自己的努力,在一航空公司找到了一份工作。考慮到沒有畢業證,在單位待下去有難度,他來到學校求援,希望能幫忙讓其“過關”。

  他的想法被學校拒絕。李斌說,此舉也遭到外界的非議:“一個高職文憑卡人家干啥?別人工作都找到了,學校太不近人情了。”更有家長跑來理論,自家孩子高考時比班上同學高出100分進了學校,結果居然沒有畢業。“早知道就不讀你們學校了”。

  “高職學校絕不是一手交錢一手發文憑,也不是馬路上隨時可以撿到的飯菜票!”李斌說,10多年前學校設定的“高壓線”一直讓校方受到壓力,“過程是痛苦的”,但幾屆校領導班子都沒有更改,即便得罪了社會關系,也堅守人才培養的底線。

  與湖南環境生物職業技術學院的做法相同,長沙民政職業技術學院也把人才培養的重點聚焦在師資上。

  唐春霞說,對于人才培養的方案,學校實行3年一論證,其間不斷到企業去調研,再回頭調整修改,以適應市場要求。在校內,依照課程教學標準,審核老師的授課計劃,加強學期初期、期中、期末的檢查,嚴格學風教風的管理,對于有問題的老師予以提升幫助。此前,該校曾經有老師因為上課遲到,導致影響了參評職稱晉升。近3年認定教師各類差錯事故共計31人次,其中,1名教師因發生嚴重教學事故在2017年的職稱評定中被一票否決,近5年內不允許申報職稱評審。

  李斌認為,10多年的堅守,獲得的是家長和就業單位的認同。10多年來,該校的招生分數一直在湖南省內排名第一。學校很多學生都是“民二代”,父母從學校畢業、多年后又讓兒女來讀書的,哥哥姐姐念完后、弟妹來接班的,亦有不少。

  湖南環境生物職業技術學院黨委書記蘇立告訴記者,雖然學校此次退學22名學生,但僅占學生總數的千分之一點二左右,其目的是為了給更多的學生以警醒——要想今后輕松找工作,必須大學3年下苦功。盡管學校的就業率近年來一直不錯,但面對激烈競爭的形勢和復雜的就業市場,“這根弦不能松”。

[標簽:院校動態 高校資訊]

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